ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЧУВСТВ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
Abstract
Эмоции, которые испытывает человек называется чувством. Главной её задачей является правильное восприятие Добра и Зла, а это всё зависит от той среды, в которой ребёнок больше всего проводит время. В первую очередь для его хорошего восприятия чувств культуры способствует семья, окружение, а самое важное школа. Художественная литература развивает его нравственные качества. Чтобы не упустить ребенка на каждом уроке необходимо подчеркивать значимость формирования культурных ценностей, объяснять каждое новое понятие касательное его поведения, либо поступков. Вот, именно в этот момент придет на помощь литература, как дисциплина эмоционального и образного характера, которая в первую очередь обращена к человеку, к его разуму, внутреннему миру, что является главным воздействующим фактором формирования культуры личности.
References
ЛИТЕРАТУРА:
Гульянц, С. М. Личностно-ориентированный подход на уроках литературы: 5-9 классы основной школы // Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - М.: 2009. - 165 с. - С.12.
Бабанский, Ю. К. Выбор методов обучения в средней школе / Ю.К.Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 176с.
Белинская, Е. П. Социальная психология личности / Е. П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 301 с.
Вересов, Н. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского: трудная работа понимания / Н.Вересов // НЛО. - 2007. - №85. - С.32.
Доманский, В.А. Литература и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе: Методическое пособие для учителей-словесников [Электронный ресурс]
Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962
Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения – изд. 3е – М., 1963.
Теория и методика обучения литературе. О.Ю. Богданова, С.А.Леонов, В.Ф. Чертов – 4е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я. Рез. – М., 1985.
Асмус В.Ф. Декарт. — М.: Высш. шк., 2006. — 335 с. — (Классика философской мысли).
Альтшуллер Г.С. Жизнь человека 1-4-502 //Журнал ТРИЗ. -1996. - №2. - с.44-52; 1997. - N1. - с.4-15.
Леонов С. А. Речевая деятельность на уроках литературы в старших классах: Методические приёмы творческого изучения литературы- М.: Флинта: Наука, 1999.- 224с.
Бушмин А. С. - Наука о литературе. - М.: Современник,1976- с.11
Айзерман Л. С. Литература в старших классах: Уроки и проблемы: Книга для учителя.-М.: Просвещение, 2002.- 239с.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. – 6 изд., стереотип. М.: Издательский центр Академия, 2000.
